Репост из: Заметки диванного философа
Недавно во мне заговорил непризнанный фермер-садовод и я принялась выращивать рассаду и косточки (безотходное производство, все дела). В одни горшки, как и полагается, положила дренаж, насыпала грунт, посадила косточки, полила и принялась терпеливо ждать. Оставшиеся лимонные косточки просто запихнула в уже цветущие горшки и забыла о них напрочь.
Как вы думаете, что в итоге проросло? Конечно, лимонные косточки-квартиранты, которые я беспечно подселила к уже цветущим растениям!
Такой урок ботаники заставил меня призадуматься о природе вообще. Как в ней одно прорастает без нашего ведома, а другое - ну никак, сколько ни прикладывай усилий и заботы? Почему одни еле-еле вызревают в тепличных условиях, а другие - словно вопреки, даже в условиях лишений, ограничений? Как работает эволюция?
И эти же наблюдения навели меня на параллели в размышлениях о воспитании детей.
Экспериментально доказано, что слишком амбициозные родители влияют на детей хуже, чем даже полностью равнодушные. Потому что во втором случае всегда есть шанс. И я думаю, что это шанс на самомотивацию у ребёнка.
Заорганизованность губит инициативу на корню. И даже если славный, умный малыш будет в 7 лет декламировать на стульчике стихи и наигрывать на фортепиано Бетховена, не факт, что уже в 14 лет он не захлопнет крышку фортепиано и не пошлёт всех к черту. Это в лучшем случае. А в худшем - будет усиленно стараться, все выполнять, всем нравиться, но в тридцатник все равно схлопочет невроз и будет пытаться разобраться, а чего, собственно, он сам хочет.
Есть другой эксперимент. Он описан в книге Петрановской «Тайная опора». В комнату с кучей игрушек приглашаются мама с ребёнком. Мама может выбрать четыре стратегии поведения:
1. Цыкать на ребёнка, чтобы он ничего не трогал и не трогать самой.
2. Предлагать ему поиграть и в ту, и вот в эту игрушку.
3. Оживленно, с интересом играть самой, не обращая внимания на ребёнка.
4. Достать газету, читать ее и не обращать внимания на ребёнка, который увлечётся игрушками сам.
Ну и как вы думаете, какая стратегия приносит наибольшую долгосрочную пользу ребёнку?
На первом месте - мама, которая сама оживленно играет!
На втором - мама, которая читает газету и позволяет ребёнку играть самому.
Понятно, что худшая стратегия - не трогать ничего самой и цыкать на инициативу ребёнка. А вот любопытно, что мама, которая лезет из кожи вон, предлагая дитю все игрушки мира, тоже выбирает не самую удачную стратегию.
Описанные эксперименты интересны для меня тем, что самое важное, что мы можем дать - это свою собственную любовь к жизни, увлеченность интересным делом.
Но, с другой стороны, наибольшее развитие получает то, чему мы уделяем больше всего внимания?
Каким должно быть наше внимание к ребёнку? Где ему надо просто не мешать, а где - направить и предложить? Неизвестно, от чего он зажжется, но в наших полномочиях показать ему широчайший спектр жизненных проявлений, дать выбор.
И ещё. Я замечаю, что очень многие родители боятся оставить детей скучающими. Слоняющиеся дети - это какой-то приговор. Каждая минута жизни должна идти на пользу. Но! Именно скука развивает воображение, именно безделье в рамках разумного учит думать. Бесконечный поток внешней стимуляции не даёт прорасти инициативе. Все надо брать из себя.
Да и вообще, родительство - это как канатоходцу балансировать на тонкой грани между свободой и воспитанием, доверием к ребёнку и заложенному в нем потенциалу и желанием сформировать ему картину мира и выступить учителем, проводником. Высший пилотаж, конечно. Ну а мы - растерянные, но пытливые ученики самого процесса РОСТА и ЖИЗНИ.
Как вы думаете, что в итоге проросло? Конечно, лимонные косточки-квартиранты, которые я беспечно подселила к уже цветущим растениям!
Такой урок ботаники заставил меня призадуматься о природе вообще. Как в ней одно прорастает без нашего ведома, а другое - ну никак, сколько ни прикладывай усилий и заботы? Почему одни еле-еле вызревают в тепличных условиях, а другие - словно вопреки, даже в условиях лишений, ограничений? Как работает эволюция?
И эти же наблюдения навели меня на параллели в размышлениях о воспитании детей.
Экспериментально доказано, что слишком амбициозные родители влияют на детей хуже, чем даже полностью равнодушные. Потому что во втором случае всегда есть шанс. И я думаю, что это шанс на самомотивацию у ребёнка.
Заорганизованность губит инициативу на корню. И даже если славный, умный малыш будет в 7 лет декламировать на стульчике стихи и наигрывать на фортепиано Бетховена, не факт, что уже в 14 лет он не захлопнет крышку фортепиано и не пошлёт всех к черту. Это в лучшем случае. А в худшем - будет усиленно стараться, все выполнять, всем нравиться, но в тридцатник все равно схлопочет невроз и будет пытаться разобраться, а чего, собственно, он сам хочет.
Есть другой эксперимент. Он описан в книге Петрановской «Тайная опора». В комнату с кучей игрушек приглашаются мама с ребёнком. Мама может выбрать четыре стратегии поведения:
1. Цыкать на ребёнка, чтобы он ничего не трогал и не трогать самой.
2. Предлагать ему поиграть и в ту, и вот в эту игрушку.
3. Оживленно, с интересом играть самой, не обращая внимания на ребёнка.
4. Достать газету, читать ее и не обращать внимания на ребёнка, который увлечётся игрушками сам.
Ну и как вы думаете, какая стратегия приносит наибольшую долгосрочную пользу ребёнку?
На первом месте - мама, которая сама оживленно играет!
На втором - мама, которая читает газету и позволяет ребёнку играть самому.
Понятно, что худшая стратегия - не трогать ничего самой и цыкать на инициативу ребёнка. А вот любопытно, что мама, которая лезет из кожи вон, предлагая дитю все игрушки мира, тоже выбирает не самую удачную стратегию.
Описанные эксперименты интересны для меня тем, что самое важное, что мы можем дать - это свою собственную любовь к жизни, увлеченность интересным делом.
Но, с другой стороны, наибольшее развитие получает то, чему мы уделяем больше всего внимания?
Каким должно быть наше внимание к ребёнку? Где ему надо просто не мешать, а где - направить и предложить? Неизвестно, от чего он зажжется, но в наших полномочиях показать ему широчайший спектр жизненных проявлений, дать выбор.
И ещё. Я замечаю, что очень многие родители боятся оставить детей скучающими. Слоняющиеся дети - это какой-то приговор. Каждая минута жизни должна идти на пользу. Но! Именно скука развивает воображение, именно безделье в рамках разумного учит думать. Бесконечный поток внешней стимуляции не даёт прорасти инициативе. Все надо брать из себя.
Да и вообще, родительство - это как канатоходцу балансировать на тонкой грани между свободой и воспитанием, доверием к ребёнку и заложенному в нем потенциалу и желанием сформировать ему картину мира и выступить учителем, проводником. Высший пилотаж, конечно. Ну а мы - растерянные, но пытливые ученики самого процесса РОСТА и ЖИЗНИ.