🇰🇿 Очередная «реформа ради реформы»: в казахстанских школах хотят слить алгебру с геометрией, а физику — с биологией
🏫 В Казахстане снова пытаются перекроить школьную программу под видом «инноваций». Национальная академия образования выкатило очередной эксперимент: объединить алгебру и геометрию в одну «Математику», смешать химию, физику и биологию в «Естественные науки», а всемирную историю с основами права — в «Социальные науки». Всё это уже проробатывают в пилотных школах.
🧐 Если назвать вещи своими именами — это может быть как попыткой сэкономить на качестве образования, завуалированная под «пересмотр стандартов», так и попытка повлиять на обучение молодёжи из вне.
👨🦱 Министр Жулдыз Сулейменова — против: «Каждый предмет должен жить отдельно». И вот к чему всё пришло: даже сама глава Минпросвещения, человек крайне осторожный в публичных заявлениях, открыто говорит, что идея выглядит сомнительно. По её словам, в эпоху технологического скачка ученикам нужен не «суп-сборная», а нормальное базовое обучение по каждому предмету.
❗️ И это уже тревожный звонок: если министр публично дистанцируется, значит, проект продавливают не педагоги, а кабинетные реформаторы. В Минпросвещения предлагают «изучить вопрос», хотя проблема очевидна.
🤔 В ведомстве заявили, что хотят выяснить мнение учителей и экспертов. Но учителя уже выяснили свои мнения — отмечая Восточный Казахстан, где более 200 педагогов внезапно лишились категорий и части зарплаты из-за новых правил аттестации.
❓ Какая уж там «переработка предметов», если даже работающие педагоги не могут пройти через бюрократическое сито, которое им же выкатило министерство? Смешивать физику с биологией — это не интеграция, а удешевление образования и откровенное вредительство.
🔥 История с основами права потонет в «социальных науках» Если объединить всемирную историю с правом, то уверенность в том, что ученики понимают хоть что-то о гражданских правах, можно сразу хоронить. Зачем молодёжи юридическая грамотность? Очевидно — ни к чему. Пусть растут поколениями «удобных граждан».
🙅♂️ Образование — это не место для экспериментов, которые снижают уровень знаний Пока министерство тушит пожар с педагогической аттестацией, НАО пытается открыть новый фронт — и, как всегда, без объяснений.
☹️ Создаётся ощущение, что реформы пишут либо люди, которые давно не заходили в школу и не представляют, как работает реальный учебный процесс, либо те, кто умышленно пытаются сформировать новое поколение в Центральной Азии — поколение удобных ведомых, которые не очень образованы и которыми очень удобно манипулировать. В Кыргызстане, например, видно откуда растут ноги у таких реформаторов. Там Министерство просвещения открыто заявляет о том, что деньги на такие «реформы» идут из ЕС и США.
✋ И если всё лежит настолько на поверхности встаёт риторический вопрос: а для чего страны сами же подписывают себе приговор, формируя такую молодёжь?
#Казахстан
✋ ✍️✍️✍️➡️@ExpressAsia
🏫 В Казахстане снова пытаются перекроить школьную программу под видом «инноваций». Национальная академия образования выкатило очередной эксперимент: объединить алгебру и геометрию в одну «Математику», смешать химию, физику и биологию в «Естественные науки», а всемирную историю с основами права — в «Социальные науки». Всё это уже проробатывают в пилотных школах.
🧐 Если назвать вещи своими именами — это может быть как попыткой сэкономить на качестве образования, завуалированная под «пересмотр стандартов», так и попытка повлиять на обучение молодёжи из вне.
👨🦱 Министр Жулдыз Сулейменова — против: «Каждый предмет должен жить отдельно». И вот к чему всё пришло: даже сама глава Минпросвещения, человек крайне осторожный в публичных заявлениях, открыто говорит, что идея выглядит сомнительно. По её словам, в эпоху технологического скачка ученикам нужен не «суп-сборная», а нормальное базовое обучение по каждому предмету.
💬 «Я поддерживаю подход, при котором каждый предмет преподаётся отдельно», — прямо отмечает Сулейменова
❗️ И это уже тревожный звонок: если министр публично дистанцируется, значит, проект продавливают не педагоги, а кабинетные реформаторы. В Минпросвещения предлагают «изучить вопрос», хотя проблема очевидна.
🤔 В ведомстве заявили, что хотят выяснить мнение учителей и экспертов. Но учителя уже выяснили свои мнения — отмечая Восточный Казахстан, где более 200 педагогов внезапно лишились категорий и части зарплаты из-за новых правил аттестации.
❓ Какая уж там «переработка предметов», если даже работающие педагоги не могут пройти через бюрократическое сито, которое им же выкатило министерство? Смешивать физику с биологией — это не интеграция, а удешевление образования и откровенное вредительство.
🔥 История с основами права потонет в «социальных науках» Если объединить всемирную историю с правом, то уверенность в том, что ученики понимают хоть что-то о гражданских правах, можно сразу хоронить. Зачем молодёжи юридическая грамотность? Очевидно — ни к чему. Пусть растут поколениями «удобных граждан».
🙅♂️ Образование — это не место для экспериментов, которые снижают уровень знаний Пока министерство тушит пожар с педагогической аттестацией, НАО пытается открыть новый фронт — и, как всегда, без объяснений.
☹️ Создаётся ощущение, что реформы пишут либо люди, которые давно не заходили в школу и не представляют, как работает реальный учебный процесс, либо те, кто умышленно пытаются сформировать новое поколение в Центральной Азии — поколение удобных ведомых, которые не очень образованы и которыми очень удобно манипулировать. В Кыргызстане, например, видно откуда растут ноги у таких реформаторов. Там Министерство просвещения открыто заявляет о том, что деньги на такие «реформы» идут из ЕС и США.
✋ И если всё лежит настолько на поверхности встаёт риторический вопрос: а для чего страны сами же подписывают себе приговор, формируя такую молодёжь?
#Казахстан
✋ ✍️✍️✍️➡️@ExpressAsia